แนวคิดทักษะชีวิตผู้สูงอายุ

องค์การอนามัยโลก [World Health Organization. (1993). Life Skills Education in schools. Division of Mental Health. Geneva : World Health Organization] กล่าวว่า

ทักษะชีวิตเป็นความสามารถในการประยุกต์ใช้และปฏิบัติตนในวิธีที่เหมาะสม ที่จะช่วยให้บุคคลสามารถจัดการกับความต้องการและสิ่งกระตุ้นในชีวิตประจำวัน

องค์ประกอบสำคัญของทักษะชีวิต [Maxwell, Robert.(1981). Life After School : A Social Skills Curriculum. New York : Pregamon International Library] 

คือ

1) Self-Knowledge หรือ Self-Awareness Skill

ในแง่ของการรู้ข้อจำกัดที่จำเป็นจริงๆเช่น ทักษะการประเมินตนเองหรือค้นหาข้อดีและข้อเสียในชีวิตจริง หรือทักษะในการเข้าใจแรงจูงใจในตนเอง ความปรารถนาความหลงใหลและการตั้งเป้าหมายในชีวิตของตนเองอย่างชัดเจนเป็นต้น

2) ทักษะเชิงโต้ตอบซึ่งจำเป็นในการโต้ตอบกับผู้อื่นเช่น ทักษะการแสดงออกทางอารมณ์

ทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ทักษะในการเข้าใจผู้อื่น อารมณ์ของผู้คนทักษะการตีความในผู้อื่น แรงจูงใจ ทักษะในการแสดงออกอย่างเหมาะสมแรงกดดันต่อต้านสังคม ทักษะและทักษะการฟังที่มีประสิทธิภาพ 

3) การแก้ปัญหา ทักษะที่จำเป็นและสำคัญในการดำรงชีวิต เกี่ยวกับทักษะการค้นหาทักษะการตัดสินใจการคิด ทักษะการวางแผนระยะสั้นและระยะยาวสำหรับ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันทั้งในด้านการทำงานครอบครัวและการศึกษาเป็นต้น